{"id":46657,"date":"2019-02-14T09:07:09","date_gmt":"2019-02-14T08:07:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zentrum.hu\/?p=46657"},"modified":"2019-02-22T11:37:45","modified_gmt":"2019-02-22T10:37:45","slug":"kulturelle-autonomie-der-nationalitaten-kann-ohne-eigene-institutionen-nicht-verwirklicht-werden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zentrum.hu\/de\/2019\/02\/kulturelle-autonomie-der-nationalitaten-kann-ohne-eigene-institutionen-nicht-verwirklicht-werden\/","title":{"rendered":"Kulturelle Autonomie der Nationalit\u00e4ten kann ohne eigene Institutionen nicht verwirklicht werden"},"content":{"rendered":"
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Die LdU stand Leitern und Tr\u00e4gern <\/strong>
\nvon Kinderg\u00e4rten und Schulen der deutschen Selbstverwaltungen<\/strong>
\n mit einer Tagung zur Seite<\/strong><\/p>\n

Keine gravierenden Geldsorgen, jedoch mehr Selbst\u00e4ndigkeit und Flexibilit\u00e4t an ungarndeutschen Bildungseinrichtungen, die von \u00f6rtlichen deutschen Selbstverwaltungen \u00fcbernommen wurden \u2013 darauf verwiesen sowohl Vertreter der Tr\u00e4ger, als auch Leiter der einschl\u00e4gigen Kitas und Schulen an jener Fachkonferenz, die die Landesselbstverwaltung der Ungarndeutschen zum zweiten Mal organisiert und das Bundesministerium des Inneren, f\u00fcr Bau und Heimat gef\u00f6rdert hat. Die Tagung fand am 6. Februar am Friedrich-Schiller-Gymnasium, der LdU-Schule in Werischwar statt; Ziel war, den Leitern der insgesamt 55 \u00fcbernommenen Bildungseinrichtungen, sowie den Vertretern der diese tragenden Nationalit\u00e4tenselbstverwaltungen landesweit die Gelegenheit zu bieten, sich zu treffen und auszutauschen. Teilnehmende des Forums haben durch Expertenvortr\u00e4ge praktische Hilfe, und auch Antworten auf ihre Fragen bekommen.<\/p>\n

\"TeilnehmerInnen_der_Fachtagung_2\"<\/a><\/p>\n

Moderator Dr. Attila Buz\u00e1l<\/em>, Rechtsanwalt der LdU zitierte als Einstieg in das Programm den letztes Jahr verstorbenen Vorsitzenden der Landesselbstverwaltung: Otto Heinek<\/em> habe sich daf\u00fcr ausgesprochen, dass kulturelle Autonomie der Nationalit\u00e4ten ohne eigene Institutionen grunds\u00e4tzlich nicht verwirklicht werden k\u00f6nne. Die LdU verankerte in ihrer Strategie deshalb die Errichtung eines Netzwerks selbst getragener Institutionen, sowie auch das Ziel, dass immer mehr \u00f6rtliche deutsche Selbstverwaltungen die Tr\u00e4gerschaft von Institutionen \u00fcbernehmen. Dieser Prozess begann vor \u00fcber zwei Jahrzehnten; heutzutage werden landesweit mehr als 50 Kinderg\u00e4rten, bzw. Schulen von der LdU oder von \u00f6rtlichen deutschen Selbstverwaltungen bet\u00e4tigt.<\/p>\n

Ibolya Englender-Hock<\/em> bedankte sich bei den Teilnehmenden daf\u00fcr, dass sie trotz aller Zweifel und Schwierigkeiten die Initiative ergriffen und die Institutions\u00fcbernahme durchgef\u00fchrt haben. Die f\u00fcr Bildungsangelegenheiten zust\u00e4ndige Beir\u00e4tin der LdU \u2013 die gleichzeitig auch die Direktorin der F\u00fcnfkirchner LdU-Schule, des Valeria-Koch-Bildungszentrums ist \u2013 hob in ihrem Gru\u00dfwort hervor: Tagungen wie diese seien unerl\u00e4sslich, weil Institutionsleiter und Tr\u00e4ger gleichwohl professionelle fachliche Unterst\u00fctzung und Erfahrungsaustausch ben\u00f6tigen.<\/p>\n

\"Ibolya_Englender-Hock\"<\/a><\/p>\n

Bildungsexperte L\u00e1szl\u00f3 Appel<\/em>, Referent f\u00fcr Bildungsverwaltung beim Ungarndeutschen P\u00e4dagogischen Institut schilderte die rechtlichen Voraussetzungen der Institutions\u00fcbernahme. In seinem Vortrag betonte er: eine langfristige und effektive Arbeit sei nur in dem Fall m\u00f6glich, wenn auch die gegebene Gemeindeverwaltung die Tr\u00e4gerschafts\u00fcbernahme bejaht und der deutschen Selbstverwaltung im Alltag unter die Arme greift.<\/p>\n

Mehr Unabh\u00e4ngigkeit, mehr Flexibilit\u00e4t, vor allem aber wirksamere Pflege der ungarndeutschen Identit\u00e4t \u2013 damit begr\u00fcndeten Vertreter der \u00fcbernommenen Institutionen und der Selbstverwaltungen, warum sie sich auch trotz mehr Arbeit und gr\u00f6\u00dferer Verantwortung f\u00fcr den Tr\u00e4gerwechsel entschieden haben. Julianna S\u00e1rosi-Sinai<\/em>, die Wirtschaftsleiterin der Antal Grassalkovich Deutschen Nationalit\u00e4tenschule Wetschesch er\u00f6rterte Fragen bez\u00fcglich der Wirtschaftsf\u00fchrung und der staatlichen F\u00f6rderungen. Laut Vorsitzende M\u00f3nika T\u00f3falvi<\/em> sei die Deutschen Selbstverwaltung Wetschesch 2014 ohne jegliche Erfahrung zur Tr\u00e4gerin einer Institution mit 500 Personen geworden. Zwar habe man ab und zu auch Probleme und unerwartete Situationen zu bew\u00e4ltigen gehabt, dennoch seien zahlreiche Investitionen verwirklicht werden k\u00f6nnen, der Nationalit\u00e4tencharakter der Institution sei deutlich st\u00e4rker als je zuvor, und die Palette diverser M\u00f6glichkeiten habe sich erweitert. Laut Katalin Gy\u0151ri-Meiszter<\/em>, der Vorsitzenden der Bohler Deutschen Selbstverwaltung \u2013 die selber als Lehrkraft am \u00fcbernommenen Bildungszentrum gearbeitet hat \u2013 k\u00f6nne man seit dem Tr\u00e4gerwechsel alles viel z\u00fcgiger erledigen, und das Budget erlaube beispielsweise auch die Besch\u00e4ftigung eines eigenen Schulpsychologen und Heilp\u00e4dagogen. Erzs\u00e9bet Heltai-Panyik<\/em>, die Vorsitzende der Deutschen Selbstverwaltung Nadwar, der Tr\u00e4gerin des \u00f6rtlichen Kindergartens und der Grundschule betonte, dass das Ziel der Institutions\u00fcbernahme in ihrem Falle die Identit\u00e4tsbewahrung, sowie das Behalten der Kinder in der Gemeinde, und in diesem Zusammenhang eigentlich das \u00dcberleben des Dorfes gewesen sei. N\u00e1ndor R\u00f3bert Szont\u00e1g<\/em>, der Direktor der Deutschen Nationalit\u00e4tengrundschule Werischwar erz\u00e4hlte \u00fcber den drei Jahre hindurch w\u00e4hrenden Prozess, den sie durchzumachen hatten, bis letztendlich der Widerstand beseitigt, und die Schule mit Kompromissen \u00fcbernommen werden konnte. Seitdem habe man aber sehenswerte Ergebnisse erreicht: die Schule sei besser ausger\u00fcstet, und der Nationalit\u00e4tencharakter habe sich verst\u00e4rkt.<\/p>\n

\"Nandor_Robert_Szontag\"<\/a><\/p>\n

Diskussionsbeitr\u00e4ge wiesen auf ein landesweit typisches Problem hin, dass n\u00e4mlich viele Schulgeb\u00e4ude renovierungs- und erweiterungsbed\u00fcrftig sind. F\u00fcr die Bauarbeiten k\u00f6nnten die deutschen Selbstverwaltungen aus dem eigenen Budget jedoch nicht aufkommen, und diesbez\u00fcgliche Bewerbungsm\u00f6glichkeiten gebe es keine.<\/p>\n

Leiter Josef Weigert<\/em> stellte die T\u00e4tigkeit des Ungarndeutschen P\u00e4dagogischen Instituts am Valeria-Koch-Bildungszentrum (UDPI) vor. Das Institut betreue zahlreiche Nationalit\u00e4tenkinderg\u00e4rten und -schulen mit insgesamt 67.500 Kindern und Jugendlichen, sowie mit etwa 2000 P\u00e4dagogen. F\u00fcr sie organisiere das UDPI Fortbildungen, Fachberatungen, duale Fachausbildungen und vieles mehr. Josef Weigert empfahl den Teilnehmenden UDPI-Fortbildungen mit Experten aus dem Ausland, sowie auch all die spannenden und n\u00fctzlichen Programme und Initiativen, die auch der Homepage und der Facebook-Seite des Instituts ver\u00f6ffentlicht werden. Der Institutsleiter kam auch auf das von der LdU ausgeschriebene Stipendium f\u00fcr angehende Nationalit\u00e4tenkindergartenp\u00e4dagogen zu sprechen: insgesamt 86 Bewerber (70 deutsche, 1 kroatische, 5 Roma, 5 rum\u00e4nische und 5 slowakische Studentinnen) h\u00e4tten sich beworben, sie alle w\u00fcrden demn\u00e4chst einen monatlichen Studienzuschuss erhalten.<\/p>\n

\"TeilnehmerInnen_der_Fachtagung_1\"<\/a><\/p>\n

\u201eIn den \u00fcbernommenen Institutionen soll ein \u00fcberdurchschnittlich intensiver Einsatz f\u00fcr Sprach- und Kulturpflege der Ungarndeutschen vorhanden sein! Dazu bedarf es der richtigen Einstellung, vor allem bez\u00fcglich der Intensivierung des deutschen Sprachgebrauchs \u2013 insbesondere in der allt\u00e4glichen Kommunikation an der Schule\u201d, betonte Ibolya Englender-Hock in ihrem Vortrag \u00fcber die fachlichen Anforderungen gegen\u00fcber den Bildungsinstitutionen. Durch praktische Beispiele machte sie die Teilnehmenden darauf aufmerksam, dass diverse Verordnungen \u00fcber Verpflichtungen hinaus auch M\u00f6glichkeiten bieten, die von Kinderg\u00e4rten und Schulen bei der Gestaltung ihrer eigenen p\u00e4dagogischen Programme ergriffen werden sollten. Die Bildungsstrategie der LdU gebe dazu ein klares Leitbild, und die Landesselbstverwaltung selbst unterst\u00fctze all dies, k\u00fcmmere sich um bisherige Ergebnisse und gebe bew\u00e4hrte Methoden weiter.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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