{"id":47698,"date":"2019-04-09T14:11:00","date_gmt":"2019-04-09T12:11:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.zentrum.hu\/?p=47698"},"modified":"2019-04-09T14:11:00","modified_gmt":"2019-04-09T12:11:00","slug":"kinder-die-aus-dem-rahmen-fallen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zentrum.hu\/de\/2019\/04\/kinder-die-aus-dem-rahmen-fallen\/","title":{"rendered":"\u201eKinder, die aus dem Rahmen fallen\u201c"},"content":{"rendered":"
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Arbeit mit verhaltensauff\u00e4lligen Kindern
\nim Sprachlernprozess<\/strong><\/p>\n

Die j\u00fcngste, gro\u00dfes Interesse weckende Fortbildung des Ungarndeutschen P\u00e4dagogischen Instituts am Valeria-Koch-Bildungszentrum F\u00fcnfkirchen (UDPI) fand an zwei Orten, am 21. M\u00e4rz in der genannten Bildungseinrichtung, und am darauffolgenden Tag im Wunderland Kindergarten Seksard statt. Zum Workshop von Dr. Ilona Bachmann<\/em>, einer Dozentin der Fachakademie f\u00fcr Sozialp\u00e4dagogik in Deggendorf (Bayern) wurden Kindergartenp\u00e4dagogen und Lehrkr\u00e4fte der Unterstufe eingeladen, deren kontinuierliche und noch engere Zusammenarbeit erw\u00fcnscht ist. Sie sind n\u00e4mlich in der Lage, die ersten Zeichen diverser fr\u00fchkindlicher Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rungen m\u00f6glichst bald zu erkennen, und k\u00f6nnen diese sofort und fachgem\u00e4\u00df behandeln.<\/p>\n

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„Es handelt sich um eine heikle Problematik, die leider sehr aktuell ist“, erkl\u00e4rte der Leiter des Ungarndeutschen P\u00e4dagogischen Instituts, der als praktizierender Lehrer bei immer mehr Kindern, die sich anders als die meisten anderen verhalten, mit seinen didaktischen Konzepten an seine Grenzen sto\u00dfe. Dasselbe stelle sich auch aus einer Online-Messung und aus Gespr\u00e4chen mit P\u00e4dagogen heraus \u2013 betonte Josef Weigert<\/em>, und aus diesem Grunde sei Sonderf\u00f6rderung dieser Problemf\u00e4lle zum Thema dieses Seminars gew\u00e4hlt worden: \u201eIn der Fortbildung befassten wir uns damit, was Verhaltensauff\u00e4lligkeiten sind, und wie wir zum Wohl einer ganzen Gruppe alle Kinder in einen vielf\u00e4ltigen Lernprozess miteinbinden; wie wir bew\u00e4hrte wie neue Methoden einsetzen, um auch Kindern mit besonderen Bed\u00fcrfnissen eine Sprache beizubringen. Elemente, die zur Beruhigung beitragen \u2013 so etwa Konzentrations\u00fcbungen, Reime und M\u00e4rchen \u2013 spielen hierbei eine besondere Rolle.\u201c<\/p>\n

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Musikinstrumente, Bilder, Farben und Spielzeuge seien wichtige Bestandteile von Methoden, mithilfe deren Traumata gel\u00f6st werden k\u00f6nnen \u2013 erfuhren die Kursteilnehmer, die von Expertin Bachmann n\u00fctzliche Ratschl\u00e4ge f\u00fcr konkrete F\u00e4lle ihrer Praxis mit Kindern, die \u201eaus dem Rahmen fallen\u201c, bekamen.<\/p>\n

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Dr. Ilona Bachmann, die eine Zeit lang in England, Finnland, und sogar in Vietnam arbeitete, aber auch Ungarn bereits mehrmals besuchte, er\u00f6rterte, das Thema mit besonderen Kindern habe sie schon fr\u00fch fasziniert. Sie studierte an der Universit\u00e4t Mozarteum<\/em> Salzburg elementare Musik und Bewegung, sp\u00e4ter Erziehungs- und Literaturwissenschaft. Sie untersuchte die ersten sieben sensiblen Jahre der Kinder und das Funktionieren des besonderen Lernens in diesem Alter, und unterrichtete an diversen Hochschulen: \u201eEs war mir immer wichtig, dass meine Studierenden aus unterschiedlichen Fachrichtungen merken: das Lernen passiert vielschichtig\u201c. Expertin Bachmann f\u00fcgte hinzu, sie sei bestrebt, ihre Kenntnisse und praktischen Erfahrungen auch schriftlich festzuhalten, um auch den Eltern verhaltungsauff\u00e4lliger Kinder zu helfen.<\/p>\n

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\u00c9va F\u00e1th<\/em> und Gabriella Sillmann<\/em>, Lehrerinnen am Valeria-Koch-Schulzentrum zeigten sich von der Fortbildung beeindruckt: \u201eDas Wichtigste, was wir gelernt haben, ist, dass Ruhe und Konzentration sehr wichtig sind, und dass wir kompetenzorientiert statt defizitorientiert vorzugehen haben. Bewegung tr\u00e4gt sehr viel zur Sprachf\u00f6rderung bei. Auch Schritte der gewaltfreien Kommunikation haben wir kennenlernen d\u00fcrfen, und uns ist noch bewusster geworden, dass sowohl Kinderg\u00e4rtnerinnen als auch Grundschullehrerinnen eine sehr gro\u00dfe Verantwortung in diesem Bereich tragen.\u201c Laut Klara Simon<\/em>, der Leiterin des Kindergartens \u201eWunderland\u201c habe diese Fortbildung den P\u00e4dagogen gezeigt, wie man verhaltensauff\u00e4lligen Kindern gegen\u00fcber Toleranz und Akzeptanz aufbaut, und wie man auch sie zur Kooperation motivieren kann.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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