{"id":99702,"date":"2024-03-20T13:54:39","date_gmt":"2024-03-20T12:54:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.zentrum.hu\/?p=99702"},"modified":"2024-03-20T13:54:40","modified_gmt":"2024-03-20T12:54:40","slug":"voneinander-lernen-miteinander-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.zentrum.hu\/de\/2024\/03\/voneinander-lernen-miteinander-lernen\/","title":{"rendered":"Voneinander lernen, miteinander lernen"},"content":{"rendered":"\n

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Kindergartenp\u00e4dagogen, Lehrer, Direktoren und Tr\u00e4ger ungarndeutscher Bildungseinrichtungen haben sich an drei Mittwochmorgen an drei Austragungsorten getroffen. In der Region Nord fand die Fachtagung des Ungarndeutschen P\u00e4dagogischen und Methodischen Zentrums (UMZ) am 21. Februar in Werischwar statt, die Region S\u00fcd traf sich eine Woche sp\u00e4ter in Bohl und die Teilnehmer aus der Region West noch eine Woche darauf im Iglauer Park in Waschludt. <\/p>\n\n\n\n

\u201eWie wurden bei euch die P\u00e4dagogen eingestuft? Wie k\u00f6nnt ihr alle Urlaubstage vom Fachpersonal ausgeben? Habt ihr auch Probleme mit der Wasserrechnung?\u201c<\/em> \u2013 h\u00f6rte man rege Diskussionen von allen Ecken des Raumes.<\/p>\n\n\n

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Das Programm begann jeweils mit den Gru\u00dfworten von Josef Weigert, dem Leiter des UMZ, gefolgt von den Plenumsvortr\u00e4ge von Ibolya Hock-Englender, der Vorsitzenden der Landesselbstverwaltung der Ungarndeutschen, und des Parlamentsabgeordneten Emmerich Ritter. Danach begaben sich die drei Sektionen – Tr\u00e4ger und Direktoren, Lehrer sowie Kindergartenp\u00e4dagogen – in ihren Sitzungsr\u00e4umen. <\/p>\n\n\n\n

Aus einigen der P\u00e4dagogen wurden f\u00fcr einen Tag Referenten, die ihre guten Praxisbeispiele vorstellen durften. Nervosit\u00e4t und Spannung: Wird unsere Praxis den anderen gefallen? K\u00f6nnen sie etwas davon in die eigene Praxis umsetzen? Finden sie es interessant, innovativ und anwendbar, was wir ihnen vorstellen m\u00f6chten? \u2013 tauchten in ihnen hundert Fragen auf.<\/p>\n\n\n

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Klein, aber fein \u2013 so k\u00f6nnte man die Sektion Kindergarten in Werischwar beschreiben.<\/p>\n\n\n\n

Zuerst wurden alle G\u00e4ste der Familie Baumann: Sie lernten die m\u00e4rchenhaften Geschichten von Lisl, Franz, ihren Eltern und Gro\u00dfeltern kennen. Alte humorvolle Familiengeschichten und Feste wurden dank der wundervollen Illustrationen der Autorin Katalin Hudi lebendig. Man kann die Geschichte sogar auf Italienisch folgen, wenn sie mit Mimik, Gestik und Visualisierung unterst\u00fctzt ist \u2013 das bewies uns die Referentin. Welche Reime und Lieder man passend zu den Geschichten einbauen k\u00f6nnte, wurde in Gruppenarbeit ausgew\u00e4hlt. <\/p>\n\n\n\n

Wie ein frischer Fr\u00fchlingswind, so sausten die zwei jungen ungarndeutschen Kindergartenp\u00e4dagogen aus Werischwar durch den Raum. Kennenlernspiele, Sprachspiele, Kindermeditation, Mittel f\u00fcr Volkskunde, alles wurde vorgestellt und ausprobiert. Was w\u00fcrdet ihr mit den ausgestellten, teilweise selbstgemachten Materialien spielen?<\/em> Diese Frage war der Anreiz f\u00fcr die Teilnehmer zum Mitmachen. Mit vorbildlicher Aussprache und Mundartkenntnissen verzauberten Szilvia und Adrienn die Gruppe.<\/p>\n\n\n

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In Bohl nahmen viele Kindergartenp\u00e4dagogen am Workshop teil, sprachliche Vorentlastungsideen zu den M\u00e4rchen der Familie Baumann wurden in Kleingruppen ausgearbeitet.<\/p>\n\n\n\n

Die deutsche Arbeitsgemeinschaft in Bohl stellte uns mit vielen Fotos vor, wie sie die \u00f6rtlichen Feste feiern, wie sie regionale und \u00f6rtliche Br\u00e4uche den Kindern nahebringen. Im zweiten Teil des Workshops wurde alles greifbar, man konnte die Mittel und Materialien selbst ausprobieren, fotografieren und Ideen f\u00fcr die eigene Praxis sammeln. Eine gute Gemeinschaft, tolle Zusammenarbeit und gute Laune zeigten sich, als die Theatergruppe der Bohler Kindergartenp\u00e4dagogen uns das M\u00e4rchen Brautschau vortrugen.<\/p>\n\n\n

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Nach Waschludt kamen Kindergartenp\u00e4dagogen aus der Umgebung. Familie Baumann verzauberte auch sie, und das Temperament von M\u00f3nika Fazekas-Gomb\u00e1r motivierte sie zum Mitsingen. Mit ungarndeutschen T\u00e4nzen endete der Vormittag in guter Laune.<\/p>\n\n\n\n

In den Sektionen f\u00fcr Tr\u00e4ger und Direktoren wurden an den drei Austragungsorten die gleichen Informationen vermittelt. <\/p>\n\n\n\n

Im Mittelpunkt der schulischen Sektion stand der Volkskundeunterricht. Der Nationale Lehrplan sichert f\u00fcr die Jahrg\u00e4nge 1-12 eine Stunde pro Woche f\u00fcr den Volkskundeunterricht. Man kann in diesem Rahmen eine 45-min\u00fctige Stunde halten, oder f\u00e4cher\u00fcbergreifend sich mit Volkskunde besch\u00e4ftigen, oder in bestimmten Themen die Sch\u00fcler in Projekten arbeiten lassen. Viele Lehrer haben Probleme damit, was und wie sie unterrichten sollen, damit der Stoff bei den Sch\u00fclern Neugier erweckt. Wie kann man eine Volkskundestunde erlebnisreich planen und durchf\u00fchren? <\/em>Die von den Vortragenden vorgestellten Methoden sind sowohl in der Unterstufe als auch in der Oberstufe anwendbar, man kann die Inhalte altersgem\u00e4\u00df erweitern.<\/p>\n\n\n\n

Lehrerinnen aus Werischwar und Bohl stellten diesmal den Teilnehmern eine Auswahl aus ihrer guten Praxis im Volkskundeunterricht vor.<\/p>\n\n\n\n

Judit Lazri und Katharina Steckl-Boldizs\u00e1r aus Werischwar pr\u00e4sentierten das von ihnen ausgearbeitete, innovative Projekt, das den Namen \u201eWillkommen bei Zeitlinie\u201c tr\u00e4gt und die bedeutendsten Feste des Jahres in einem modernen, Kompetenzen f\u00f6rdernden Format beinhaltet. In diesem Projekt entdecken Sch\u00fclerInnen spielerisch eine kulturelle Vielfalt, ihre Kompetenzen werden gef\u00f6rdert und ein tieferes Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Welt um sie herum entwickelt. Die Zeitlinie ist eine p\u00e4dagogische Bereicherung, die die Lehrkr\u00e4fte dabei unterst\u00fctzt, den Lernstoff lebendig und ansprechend zu gestalten. <\/p>\n\n\n

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Die Zeitlinie hilft einen dynamischen Unterricht ohne zu viel Vorbereitung zu gestalten. Es ist ein lebendiges p\u00e4dagogisches Werkzeug, das eine Br\u00fccke zwischen Tradition und moderner Bildung schl\u00e4gt und Sch\u00fclerInnen dazu inspiriert, neugierig und engagiert zu lernen. Die Referentinnen stellten es ganz ausf\u00fchrlich vor, wie man mit dieser Zeitlinie umgehen kann, welche Spiele sie zur Arbeit verwenden. Sie zeigten auch Methoden, mit denen den Sch\u00fclern das Thema erlebnisreich vermittelt werden kann. Sie stellten auch zweiundzwanzig Spiele vor, die auch mehrzweckig verwendbar sind. <\/p>\n\n\n\n

Die aus Bohl kommende Arbeitsgemeinschaft stellte einen \u201eNaschmarkt aus ihrem Koffer\u201c vor \u2013 wie es Csilla Merkler-Erb, Bianka Faluhelyi, Anita Kerner und Anita M\u00fcller formulierten. Sie zeigten auch au\u00dferschulische Orte zum Volkskundeunterricht wie zum Beispiel Volkskunde- und Sprachcamp oder Sch\u00fcleraustauschprogramme. Auch sie bearbeiten die Feste und bringen den Sch\u00fclern \u00f6rtliche Traditionen bei.  Zu der Bearbeitung der Themen zeigten sie ihre selbst oder mit den Sch\u00fclern angefertigten Materialien. Der Leitfaden ihrer Arbeit ist, wie man der Vergangenheit ein neues Gesicht geben kann. <\/p>\n\n\n\n

Die Lehrerinnen zeigten in einem Kurzfilm ihre Schule und den Schulhof. Da k\u00f6nnen die Sch\u00fcler selbstst\u00e4ndig zu Informationen, Kenntnissen kommen, alte Werkzeuge anfassen oder damit auch spielen. Die Dekoration der Schule zeigt ebenfalls, dass die Umgebung au\u00dferhalb der Stunde Wissen vermitteln kann. Auch das Tanzen hat eine bedeutende Rolle in der Schule und geh\u00f6rt eng zur Identit\u00e4tsbildung. Musik, Trachtenkleider, Tanz h\u00e4ngen eng miteinander zusammen und bilden einen organischen Teil des Schullebens.<\/p>\n\n\n

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Die Pr\u00e4sentationen eines erlebnisreichen Volkskundeunterrichts hatte einen riesigen Erfolg unter den Teilnehmern. Sie konnten anwendbare Ideen mitnehmen, und auch ihr Lust und Motivation zum Volkskundeunterricht kam auf ein h\u00f6heres Niveau.   <\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die Tr\u00e4ger und Leiter der Einrichtungen ist es wichtig, dass sie immer auf dem neuesten Stand sind, deshalb standen in dieser Sektion die Gesetzes\u00e4nderungen bez\u00fcglich der Rechtsverh\u00e4ltnisse in den Bildungseinrichtungen im Mittelpunkt. Die Deutung des neuen Gesetzes \u00fcber die Laufbahn der P\u00e4dagogen sowie die Durchf\u00fchrungsverordnung wurden von Dr. Gabriella D\u00e1vid behandelt. In ihrem Vortrag berichtete sie \u00fcber die wichtigsten Ver\u00e4nderungen in den Schulen und Kinderg\u00e4rten, \u00fcber Sonderf\u00e4lle, die beim UMZ als Fragen eingetroffen sind, aber auch \u00fcber Themen, die die \u00dcbergangszeit betreffen.  <\/p>\n\n\n\n

Die Teilnehmer konnten bereits w\u00e4hrend des Vortrags Fragen stellen, sowie ihre Meinungen \u00e4u\u00dfern, auch in den Pausen entstand auch eine rege Diskussion. <\/p>\n\n\n\n

Der zweite Referent, Thomas K\u0151r\u00f6si, ist beim UMZ f\u00fcr Immobilienverwaltung zust\u00e4ndig und berichtete \u00fcber seine Erfahrungen bei Besuchen in Schulen und Kinderg\u00e4rten. Als neue Fachkraft des Methodischen Zentrums erfasst er den Zustand der Einrichtungen: die inneren und \u00e4u\u00dferen M\u00e4ngel vom Keller bis zum Dachboden, vom Geb\u00e4ude bis zum Hof. Er machte die Tr\u00e4ger und Leiter der Institutionen auf ihre Anmelde- und Pr\u00fcfungspflichten, auf die h\u00e4ufigsten Problemf\u00e4lle bei der G\u00fcltigkeitsdauer der technischen Ger\u00e4te in den Geb\u00e4uden sowie bei Renovierungen aufmerksam. <\/p>\n\n\n\n

In einem sehr aufschlussreichen Vortrag behandelte Katalin Gy\u0151ri-Meiszter die gute Praxis der Zusammenarbeit zwischen Bildungseinrichtungen, Tr\u00e4gern und anderen Partnern in Bohl. Sie stellte kurz die Tr\u00e4gerselbstverwaltung und die Institutionen vor, schilderte die Lage in der Stadt, sprach \u00fcber M\u00f6glichkeiten der Zusammenarbeit mit den Nachbargemeinden, betonte, wie wichtig ein guter und bewusster Kontakt zur \u00f6rtlichen Selbstverwaltung und zum Gemeindeamt ist. Das Thema kam ganz besonders bei den Tr\u00e4gern gut an, viele betonten nachher in Gespr\u00e4chen, dass sie gute Ideen gesammelt h\u00e4tten. <\/p>\n\n\n

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Als Ausklang des Tages stellte Dr. Gabriella D\u00e1vid eine neue akkreditierte Fortbildung im Angebot des UMZ vor: Konfliktmanagement, Probleml\u00f6sung und Kommunikation. Die Referentin bot den Institutionen und den Selbstverwaltungen ein Training mit etwas Theorie und vielen praktischen \u00dcbungen an. Die Fortbildung ist geeignet um Konflikte mit Kindern, Eltern aber auch im P\u00e4dagogenkollegium zu schlichten.<\/p>\n\n\n\n

W\u00e4hrend des Programms bot der Verband Ungarndeutscher Autoren und K\u00fcnstler seine Publikationen an. Sowohl P\u00e4dagogen, als auch die Vertreter der Gemeinden w\u00e4hlten gerne Gedichts- und M\u00e4rchenb\u00fccher von ungarndeutschen Autoren, die sie sp\u00e4ter f\u00fcr ihre Arbeit verwenden k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Nach den Vortr\u00e4gen und beim Mittagessen bildeten sich kleinere Gruppen, die das Geh\u00f6rte diskutierten, die Leute sprachen auch die Referenten an. Aus den R\u00fcckmeldungen ist eindeutig, dass die Teilnehmer die Vortr\u00e4ge und Workshops f\u00fcr informativ und n\u00fctzlich halten.<\/p>\n\n\n\n

Die Veranstaltung wurde vom Bundesministerium des Innern und f\u00fcr Heimat (BMI) aufgrund eines Beschlusses des Deutschen Bundestages unterst\u00fctzt.<\/em><\/p>\n\n\n\n

UMZ-Team<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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